У Хмельницькому інституті МАУП відбувся науково-практичний семінар з елементами тренінгу «Репрезентаційні й аргументаційні форми мовлення в академічній комунікації» до Міжнародного дня академічної доброчесності
22 жовтня 2024 року викладачі кафедри психології Хмельницького інституту МАУП провели науково-практичний семінар з елементами тренінгу «Репрезентаційні й аргументаційні форми мовлення в академічній комунікації» до Міжнародного дня академічної доброчесності. Модератором семінару виступила Валентина Олійник, кандидат педагогічних наук, доцент; завідувач кафедри психології Хмельницького інституту МАУП. У заході взяли участь студенти різних спеціальностей: 053 «Психологія», 081 «Право», 072 «Фінанси, банківська справа та страхування», 262 «Правоохоронна діяльність».
Сучасна академічна комунікація вимагає від студентів не лише глибоких знань у своїй галузі, але й здатності чітко, логічно й аргументовано презентувати свої ідеї та результати досліджень. В умовах глобалізації та зростання конкуренції в науковому середовищі, ефективні навички репрезентації та аргументації стають основними для успішного наукового діалогу, публікацій та участі в наукових конференціях.
Особливо важливим це стає у контексті інтеграції української науки до світової наукової спільноти, де від молоді очікується дотримання високих стандартів академічної етики, критичне мислення та здатність захищати власні наукові позиції. Тому навчання репрезентаційним та аргументаційним формам мовлення є важливим для формування професійних компетенцій молоді, що підвищить їх конкурентоспроможність на міжнародній арені та сприятиме поширенню української науки у світі.
Метою заходу було: розвиток навичок ефективної академічної комунікації, зокрема опанування різних форм репрезентації та аргументації у письмовому й усному мовленні, що сприятиме підвищенню якості наукового діалогу та презентації результатів досліджень
Під час семінару розглядалися основні аспекти репрезентаційного мовлення, спрямованого на об’єктивне представлення інформації, та аргументаційного мовлення, яке використовується для переконання аудиторії за допомогою доказів і логічного міркування. Учасники мали можливість відпрацювати навички побудови ефективних аргументів, а також вдосконалювати свої уміння подавати наукову інформацію у структурованій і зрозумілій формі.
Тренінгова частина заходу включала практичні вправи з аналізу аргументів та контраргументів, а також обговорення реальних прикладів порушення академічної доброчесності. Учасники обмінювалися досвідом і вивчали нові підходи до побудови переконливої аргументації, що сприятиме розвитку їх професійних компетенцій в науковій діяльності. Також студенти пройшли тест на тривожність. Учасники мали змогу оцінити свій рівень тривожності. Це дозволило звернути увагу на важливість психологічного здоров’я в академічному середовищі та підкреслити зв’язок між емоційним станом і якістю комунікації та навчальної діяльності.
Тест допоміг студентам усвідомити, як тривожність може впливати на їхню здатність ефективно презентувати інформацію та аргументувати свої позиції. Результати тестування сприяли подальшому обговоренню психологічних аспектів навчання і важливості підтримки ментального здоров’я.
Отже, семінар підкреслив важливість академічної доброчесності як основи якісного наукового спілкування та був спрямований на підвищення рівня відповідальності студентів у дотриманні етичних норм в академічній діяльності.
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
