Відбулося засідання Ради роботодавців Хмельницького інституту МАУП.
23 квітня 2026 року у Хмельницькому інституті МАУП відбулося засідання Ради роботодавців на якому обговорили оновлення освітніх програм першого (бакалаврського) та другого (магістерського) рівнів вищої освіти.
До засідання роботодавці мали змогу вчергове ознайомитися з освітніми програмами, проаналізувати, пройти опитування, щодо потреб та необхідності оновлення ОПП, тому 23 квітня відбулася предметна розмова про ефективність реалізації ОПП та шляхи їх удосконалення.
Чорна Ольга Анатоліївна – начальниця Управління організації надання безоплатної вторинної правничої допомоги та проведення медіації Північного міжрегіонального центру з надання безоплатної правничої допомоги наголосила про необхідність навчання здобувачів ОП «Право» та «Правоохоронна діяльність» навичок складання процесуальних документів, а також порадила виокремити в окрему дисципліну вивчення альтернативних засобів врегулювання спорів, окремо запровадити обов’язкову дисципліну «Інформаційне право».
Когунь Андрій Миколайович – кандидат юридичних наук, старший інспектор з особливих доручень Департаменту головної інспекції та дотримання прав людини Національної поліції України (з дислокацією в Хмельницькій області) вказав на необхідність проведення навчання з домедичної підготовки, посилення уваги до включення до тематичних планів відповідних освітніх компонент питань ветеранської політики, інклюзивності та безбар’єрності. Запропонував збільшити кількості бінарних занять із здобувачами освіти, в тому числі на базі відділень поліції.
Стрембіцька Ганна Михайлівна, начальниця відділу зв’язків з громадськістю Управління патрульної поліції в Хмельницькій області Департаменту патрульної поліції порадила запровадити як вибірковий компонент курс з Основ жестової мови, окремі теми з курсу спеціальної фізичної підготовки з акцентиом на прийоми самооборони.
Кручик Ірина Володимирівна, заступниця директора КУ «Центр запобігання та протидії домашньому насильству» запропонувала для фахівців права та правоохоронної діяльності ввести вибірковий курс «Протидія та запобігання домашньому насильству», проводити спільні заходи з працівниками Центру на їх базі.
Бевза Юрій Петрович, адвокат вказував про важливість введення ОК «Інформаційне право» як обов’язкової для вивчення бакалаврами права та правоохоронної діяльності.
Кравчук Олег Вікторович – доктор наук з державного управління, кандидат юридичних наук, професор; заступник директора Хмельницького науково-дослідного експертно-криміналістичного центру МВС України порадив збільшити кількість годин з ОК «Криміналістика» як для здобувачів ОП «Право», так і ОП «Правоохоронна діяльність», запропонував проводити бінарні заняття на базі Хмельницького НДЕКЦ МВС України.
Дузяк Юрій Петрович, директор ТОВ «Світ Безпеки» зазначив, що враховуючи, що освітньо-професійна програма «Менеджмент» є новою та перебуває на етапі первинної реалізації, варто відзначити її актуальність та відповідність сучасним вимогам ринку праці. Зауваження та пропозиції на даному етапі у Дузяка Ю.П. відсутні, а рекомендовано здійснювати подальший моніторинг ефективності реалізації освітньої програми. Юрій Петрович відзначив, що освітньо-професійна програма «Економіка» для бакалаврів в цілому відповідає сучасним вимогам ринку праці. Водночас потрібно звернуту увагу на необхідність посилення практичної підготовки здобувачів освіти. З метою удосконалення програми доцільно перегляду вибіркової складової, орієнтуючи її на формування прикладних економічних і аналітичних компетентностей.
Роботодавці відзначили доцільність подальшого розвитку освітньо-професійної програми «Управління персоналом та економіка праці» для магістрів. Зокрема наголошено на необхідності посилення її практико-орієнтованої спрямованості та оновлення вибіркових освітніх компонентів. Вибіркові освітні компоненти рекомендовано орієнтувати на формування аналітичних, дослідницьких і управлінських компетентностей у сфері сучасних HR-практик.
Яцюк Вікторія Володимирівна, директор ПП «Вікторія-Аудит», яка відзначила актуальність освітньо-професійних програм кафедри економіки та управління для першого (бакалаврського) та другого (магістерського) рівнів вищої освіти, зокрема рекомендувала: – посилити практичну спрямованість підготовки здобувачів освіти (шляхом збільшення частки практичних занять, виконання прикладних завдань та роботи з реальними або змодельованими ситуаціями); – забезпечити міждисциплінарну узгодженість освітніх компонентів (через впровадження комплексних завдань, що поєднують знання з обліку, фінансів та економіки); – орієнтувати освітні компоненти на формування відповідальності за виконання професійних функцій (через чітке визначення практичних ролей і завдань під час навчання та практики); – посилити прикладний характер практичної підготовки (шляхом залучення здобувачів освіти до виконання конкретних професійних завдань на базі підприємств або з змодельованими практичними ситуаціями).
Парандій Валентина Олександрівна, кандидат історичних наук, доцент, директор Хмельницького інституту ПрАТ «ВНЗ «Міжрегіональна Академія управління персоналом» запропонувала удосконалити освітню програму підготовки бакалаврів спеціальності «Психологія» шляхом розширення переліку вибіркових освітніх компонентів. Зокрема, вона ініціювала внесення факультативного курсу «Жестова мова», який уже вивчають здобувачі, до вибіркової складової освітньої програми «Психологія». Рекомендувала запровадити у вибірковому блоці дисципліну «Психологія мови» або «Нейролінгвістика» з метою поглиблення знань студентів про мовленнєві процеси, взаємозв’язки та закономірності між мисленням, пам’яттю, емоційним сприйняттям і мовленнєвою діяльністю, розвиток комунікативної компетентності та підвищення ефективності професійної діяльності психолога, зокрема в роботі з різними категоріями клієнтів.
Наталія Василівна Чорна, кандидат психологічних наук, доцент. Керівник Центру психосоціального супроводу та професійного розвитку; психолог, психотерапевт; голова ГС «Психологи України»; психолог КЗ «Ветеранський простір» запропонувала внести в бакалаврську ОПП «Психологія» освітній компонент «Супервізія в психологічній практиці», а також розширити зміст магістерської підготовки через внесення в ОПП «Психологія» освітній компонент «Військова психологія». На її думку, такі зміни сприятимуть підвищенню практичної підготовки здобувачів, розвитку професійної рефлексії та забезпеченню якісної підтримки фахівців, які працюють із травматичним досвідом, зокрема в умовах війни.
Кондратюк Світлана Миколаївна, кандидат психологічних наук, доцент, завідувач кафедри психології та соціальної роботи Хмельницького інституту соціальних технологій Університету «Україна» наголосила на доцільності внесення до бакалаврських і магістерських програм «Психологія» таких освітніх компонентів, як «Військова психологія» та «Супервізія в психологічній практиці». На її думку, це сприятиме посиленню практичної складової підготовки майбутніх психологів, розвитку їхніх професійних компетентностей, формуванню навичок роботи з військовим контингентом та забезпеченню якісної психологічної підтримки в складних професійних умовах.
Кошель Святослав, заступник директора Хмельницького міського центру соціальних служб дав схвальний відгук щодо практикоорієнтованих дисциплін в бакалаврській і магістерській ОПП «Психологія», що дозволяє поєднувати теоретичні знання з реальними умовами професійної діяльності. Наголосив, що студенти мають обов’язково ознайомлюватися з особливостями роботи соціальних служб, розуміти їхні функції, алгоритми надання допомоги та специфіку взаємодії з різними категоріями населення. Такий підхід сприяє формуванню практичної готовності майбутніх фахівців до роботи у соціальній сфері.
Роботодавці обговорили пропозицію внесену доцентом кафедри психології, кандидатом психологічних наук Топольницькою Галиною Юріївною, щодо оновлення ОПП «Психологія» першого (бакалаврського) рівня вищої освіти додавши до нормативних ОК «Психологія воєнного стану». Актуальність навчальної дисципліни: повномасштабна війна в Україні докорінно змінила соціальний та психологічний ландшафт суспільства. Останнім часом перед психологічною наукою актуалізується спектр проблем, пов’язаних з масовою травматизацію населення, викликами щодо адаптації до умов постійної небезпеки, реадаптації та реінтеграції учасників бойових дій в мирне життя та потреби у відновленні ментального здоров'я нації. Дисципліна спрямована на аналіз специфічних психічних станів (бойовий стрес, ПТСР, гостра психічна травма) та розробку стратегій психологічної допомоги цивільному населенню, учасникам бойових дій та членам їх сімей в умовах воєнного стану. Курс базується на знаннях із «Загальної психології», «Психодіагностики», «Клінічної психології», «Психологічного консультування». Водночас він є підготовчим етапом для глибшого вивчення «Психологічної реабілітації ветеранів» та «Психології травми». Вивчення даної дисципліни дозволить майбутньому психологу ефективно працювати в умовах воєнного та поствоєнного часу. Фахівець буде готовий до роботи в медичних закладах, центрах реабілітації, волонтерських організаціях та державних структурах, забезпечуючи високу якість психологічного супроводу осіб, що постраждали від бойових дій та від наслідків війни.
Яна Миколаївна Раєвська, доктор психологічних наук, професор, директор Навчально-наукового інституту психології та соціальних наук ПрАТ «ВНЗ «Міжрегіональна Академія управління персоналом», у своєму виступі звернула увагу на особливості розподілу навчального навантаження в освітньо-професійних програмах вищої освіти «Психологія» як на рівні бакалаврату, так і магістратури. Вона підкреслила, що співвідношення годин має бути збалансованим: аудиторна робота, яка включає лекції, семінарські та практичні заняття, може становити орієнтовно одну третину від загального обсягу дисципліни, тоді як більша частина – близько двох третин – відводиться на самостійну роботу здобувачів вищої освіти. Такий підхід сприяє формуванню навичок самостійного навчання, аналітичного мислення та професійної компетентності майбутніх фахівців.
Яна Миколаївна відповідно до побажань стейкхолдерів, запропонувала внести до уніфікованих освітньо-професійних програм «Психологія» бакалаврського та магістерського рівнів за спеціальністю «Психологія» низку рекомендацій, спрямованих на посилення практичної складової підготовки здобувачів вищої освіти та врахування сучасних суспільних потреб. Зокрема, до бакалаврської освітньо-професійної програми «Психологія» пропонується внести до переліку вибіркових освітніх компонентів «Основи військової психології», «Супервізія в психологічній практиці», «Соціальна робота та психологічний супровід у соціальних службах», «Жестова мова в психологічній практиці», «Основи професійної комунікації», «Психологія мови» або «Нейролінгвістика», що мають на меті розширення професійної компетентності здобувачів у сфері психологічного супроводу різних категорій населення, формування базових навичок професійної рефлексії та ознайомлення з особливостями психологічної роботи в умовах підвищеного стресового навантаження. До магістерської освітньо-професійної програми «Психологія» рекомендовано внести у перелік вибіркових освітніх компонентів «Психологічна робота та супровід військовослужбовців», що сприятиме поглибленому вивченню специфіки психологічного забезпечення військовослужбовців, роботи з наслідками бойового стресу та організації психологічної допомоги в кризових умовах.
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
Щиро вдячні усім учасникам засідання за конструктивну роботу!
З роботою Ради роботодавців можна ознайомитися за посиланням: https://km.maup.com.ua/institut/rada-robotodavciv/
